Category Archives: Integrální vzdělání

Revoluce v rodině

Dr. Michael Laitman

Otázka: Jak máme vybudovat integrované vztahy v rodině? Které vlastnosti a funkce jsou typické pro muže a pro ženy z integrální perspektivy? Nebo snad žádná taková rozlišení podle integrální metody neexistují?

Odpověď: Máme to, co jsme dostali od přírody. Bez ohledu na to, jak moc se snažím, nemohu být ženou, ne v úklidu, praní, žehlení, vaření či v uklízení celého domu za deset minut. Mě to vezme pět hodin a stále ještě dům nebude uklizený. Příroda nedala muži stejné schopnosti, stejný postoj, stejné pohnutí k tomu, co se nazývá „domov.“

Je to ženská záležitost, ženská část, ženský osud, ženská oblast. Žena by měla řídit domov. Měla by cítit, že ona je manažer domova, a že je její.

Nedostatek vzdělání vytvořil úplně jiný postoj k domovu a k rodině, ale jako celek byla starost o domácnost dána ženám od přírody. Můžete pozorovat zvířata: každý samec se spáří a odchází, zatímco samice porodí potomky, pečuje o ně, olizuje a krmí je, učí je jak lovit, jak být dospělý a posílá je do světa. Vidíme to v každém druhu. To je způsob, jak je to nastaveno od přírody, snad s výjimkou určitého časového období, kdy třeba ptáci sedí společně na vejcích než se vylíhnou.

Když se podíváme na lidi, všechno je organizováno touto cestu, muž jde na lov, zatímco žena střeží domov, a není možné tomu uniknout. Čím blíže jsme k přírodě, tím pohodlněji a příjemněji se budeme cítit a tím silnější porozumění bude mezi námi. V každém případě tyto atributy jsou naší součástí a nemůžeme je v žádném případě potlačit. I když existují mutace, stále máme své instinkty, Hollywood, unisex, a jiné módní trendy na tom nemění vůbec nic.

Proto bychom měli zajistit místo, kde každý hovoří o relativních právech a povinnostech a vztahu mezi muži a ženami. Nebudeme-li mít správný vztah, pak nebude žádná rodina, nebo cokoli jiného, kromě negativního populačního růstu. Takže to musíme ukončit jednou pro vždy a netančit na písně různých politických stran, které chtějí dosáhnout vlády, snažíce se být originální tím, že požadují práva pro různé skupiny.

Nejsem pro omezení práv nebo pro potlačování jakékoli skupiny ve prospěch druhých. Jsem pro to učit se od přírody a podobat se jí, jak jen to půjde, to je vše.

Za druhé, karty jsou rozdány tak, že muž má být hlavním poskytovatelem a žena se musí postarat o rodinu a vychovávat děti. Neexistuje způsob, jak tomu můžeme uniknout! Vidíme, že pokud to nedělá žena, pak nikdo. Výsledkem je, že příští generace bude ještě horší, než tato generace. To znamená, že se musíme ujistit, že žena bude volná, nikoli zaměstnaná, ale skutečně svobodná.

Neznamená to, že ji zamkneme do nějakého domácího kláštera nebo za zamčené dveře. Naopak, ona by měla studovat, dostat se na univerzitu v jakémkoli věku, a dokonce i po celý život. Měla by absolvovat různé kurzy a neustále obohacovat své znalosti tak, že bude vzdělávacím vzorem pro své děti a manžela. To znamená, že matka, která se cítí jako skutečný majitel domu, by měla mít také pocit, že ona je páteří rodiny, od které se celá rodina dozvídá o světě, o správném postoji k životu, o vzdělání a všem ostatním.

Koneckonců, člověk je stále pod vlivem ženy. Kdo neposlouchá svou ženu a tajně se jí neobává? Je to proto, že všechno pochází od matky – vždyť chápeme naši psychologii.

Je proto velmi důležité, abychom neustále povyšovali ženu, vzdělávali ji a naplňovali ji. Přes ní toto naplnění přechází do zbytku společnosti. To znamená, že ona by měla hrát aktivní roli ve svém vlastním rozvoji a vzdělávání, a také v oblasti výchovy a vzdělávání všech členů rodiny.

Pokud neuděláme tuto revoluci, pak ztratíme rodinu, děti, naší populaci, společnost atd. Můžeme to vše udělat skrze ženu. Abychom toho dosáhli, média musí udělat trochu úsilí. Neměl by to být plán státu, ale celosvětový.
[82718]
Z „Diskuse o integrální výchově“ 28. 5. 2012

Magický vliv prostředí

каббалист Михаэль Лайтман

Otázka: Veteráni Druhé světové války vzpomínají, že v první dny války měli povzbuzení, radost. A když začaly skutečné útoky, všechno se pak změnilo v hrůzu.

Odpověď: Osobně si sledoval, jak se radost mění v hrůzu, ve vojenských akcích, kterých ses zůčastnil ve svém státě. Nadšení, příjemné povzbuzení se rychle změnilo na přání, aby to všechno rychle skončilo. Ve skutečnosti se to tak stává. Ale lidem se to nedá vysvětlit.

Ale je možné člověka změnit, díky působení společnosti a prostředí, odpoutat ho dokonce od toho, co se mu líbí.

Vezmeme si jako příklad boj s kouřením. Mimochodem, jako kuřák pozoruji, nakolik to působí na lidi, mnozí přestávají kouřit.

Vždyt 30-40 let zpátky kouření bylo jako epidemie, kouřilo se ve všech společenských místech. Kouřilo se všude, kdekoliv, v autobusech, na ulici, uvnitř budov. Považovalo se to za normální a nikomu to nevadilo. Zazračné je, že lidé si toho ani nevšímali!

Dnes je zakázáno kouřit i na autobusové zastávce, někde i prostě na ulici, nemluvím už ani o kavárně.

Tojest vidíme, že pokud společnost dostává určitý úkol, potom začíná působit na člověka a je schopna v něm změnit dokonce takové zvyky, jako kouření. Všichni přece víme, jak je důležité pro kuřáka aspoň několikrát potáhnout cigaretu, – ale on najednou přestává.

Pokud by jsme dokázali tak naladit společnost- na určité změny, které nás musí přivést k integrálnímu rozvoji, k jednotě, nepochybně bychom prospěli!

Problém je pouze v tom, aby se z toho udělalo skutečné hnutí – státní, mezinárodní programy, namířené na nezbytnost realizace integrálního spojení mezi námi. V opačném případě to budeme muset stejně realizovat, ale dramatickou cestou.

[81507]
Z diskuze o integralní výchově, 24.05.2012

Překonání lhostejnosti a nudy

Dr. Michael Laitman

Otázka: Člověk musí strukturovat pracovní dobu ve svém životě velmi jasně. Dnes je to problém, protože většina dospělých tráví více času nečinnosti, než prací. Jak můžeme vychovávat mladé lidi tak, aby svůj den správně plánovali?

Odpověď: Problém je, že člověk se dnes nudí. Nemůže se zapálit prací. Všechno v životě se zdá, že pro něj nemá smysl. To je problém pro všechny pracovníky, zejména administrativní pracovníky, až po manažery. Manažer se uzamkne v kanceláři, „já nemám čas!“, ale ve skutečnosti se potácí.

Je to stejné předstírání zaměstnanosti u pracovníků a úředníků na všech pracovních úrovních. Je to přirozené. Lidé ztrácejí touhu tvořit, vyrábět a něco udělat. Nemohou se donutit pracovat. Člověk se povaluje, sedí, s něčím si hraje.

Je dobře, že dnes existuje internet. Je to jednoduše všelék proti nudě, protože lidé mají plné ruce práce alespoň s něčím, jinak by byla degradace rychlejší. I když v tomto případě by to bylo mnohem jednodušší, rychleji bychom se cítili jako zvadlá rostlina. To vše je důsledkem vývoje naší touhy, která se vyvinula na své maximum a již nemůže být ničím naplněna.

Začalo to již v šedesátých letech minulého století s generací „květinových dětí“, „Beatles“, hippies, kteří „šli“ do meditace, drog a tak dále. To byl první signál.

Nyní pracujeme na integrované komunikaci s lidmi, používáme poměrně jednoduchou taktiku. Nejprve je třeba ukázat, jak moc společnost působí na člověka, jak moc ho vzrušuje, fascinuje, a vládne mu, jak moc jeho osobnost začíná být inspirována možnostmi, tužbami a cíli prostředí, jak moc prostředí ovlivňuje jeho osobnost, a to je důvod, proč závisíme na hrách které provádíme, začneme v něm probouzet, dobré či špatné vztahy, všechny druhy změn, přechody ve vnímání, v myšlenkách, v rozhodnutích, hodnocení atd.

Jde o to, že pokud správně zahrneme člověka do okolní společnosti, pak jeho touha, začne být základem veškeré jeho existence, touha, která dříve byla velmi malá (protože nic nechtěl, nemohl pohnout prstem) se nyní stává desetkrát větší, protože je ve skupině, která ho začíná stimulovat, neustále s ním třepe.

Nakonec je prodchnut touhami všech ostatních, a co je nejdůležitější, je probuzen, dostane nějaký druh malého vnitřního pnutí. A to ho vymaní ze stavu lhostejnosti.

Myslím, že to by mělo být přijato všemi pracovními skupinami, pokud nechtějí spát po celý život. Konec konců, oni vlastně mají udělat něco pro dobro společnosti. Proto je nutné, aby přišli a sjednotili se tak, že i když jeden může spát, měly by se stimulovat navzájem. Pak budou mít přídavné přání, touhu a růst, a začnou žít a pracovat efektivně.

Stejné je to s dětmi. To znamená, že prostředí provádí takové ladění na osobnosti, s nimiž začíná dostávat touhu všech okolních lidí a stává se mnohem aktivnější než dříve.

Navíc, taková silná touha vytváří prostředí pro lidi, pro další rozvoj. To není jen zvýšená pozornost, ale možnost povznést se nad ostatní a snížit sám sebe před nimi, absorbovat informace od okolních lidí a co je nejdůležitější, dosáhnout východu do středu kruhu a společného pocitu, skrz který bychom se měli dívat na svět a řešit všechny problémy správně.

Je to vyšší touha, vyšší myšlení a mysl, která se netýká mne nebo ostatních. Je to něco, co jsme nyní vytvořili vlastním úsilím a podněty. Tato společná věc, která se mezi námi narodila, je naše další úroveň, která je více rozvinutá. Pohled skrze tuto úroveň, přístup ke světu skrze ni, každého z nás přináší ke správnému řešení.
[81045]
Z „Diskuse o integrální výchově“ 23/5/2012

Přehled o kurzu integrální výchovy: Vliv prostředí

Dr. Michael Laitman

Pokud se někdo chce změnit, musí být umístěn do společnosti, která má moc ho změnit. Člověk se musí „vzdát“ tomuto prostředí. Do té míry, do které se on sám podá novému prostředí, nastanou změny.

Tato společnost musí vždy zvětšovat a zesílovat svůj účinek, a po krátké době budeme svědky změn v člověku.

Není nic, co člověk musí udělat, kromě „podání“ se pod vliv svého okolí. Vše, co musíme udělat, je podpořit naše okolí, aby nás ovlivňovalo ještě více – to je všechno.
[80606]
Z „Diskuse o integrální výchově“ 22/5/2012

Světlo, které je oděno do jednodušších slov

Dr. Michael Laitman

Otázka: Jak je možné odít kabalistické principy do jednodušších běžných slov, aby je každý mohl přijmout a souhlasit s nimi?

Odpověď: Člověku, který studuje kabalu, je jasné, že spojení je velmi důležité, protože nastalo „rozbití nádob“ a teď se snažíme slepit tyto kusy dohromady. Tak na sebe přitahujeme světlo nápravy AB-SAG, reformující světlo, které nás spojuje. Vyšší světlo, Stvořitel, je odhalen v této obnovené, opravené nádobě.

Celý proces je jasný. Snažíme se spojit a vidíme, že nemůžeme, pak žádáme o pomoc okolní světlo, které nás naplňuje a spojuje tím, že se proměňuje z okolního světla na světlo vnitřní.

Otázkou je, jak je možné to vše vysvětlit každému člověku, aby to mohl pochopit? Já říkám, že se musíme spojit nad našimi otázkami.

 Nikdy v celé naší historii jsme nejednali správně. Ale pokud se spojíme, staneme se „jednou rodinou“, v níž každý má rád jeden druhého a jsme ohleduplní k potřebám druhých.

Nyní, uvnitř spojení, kterého jsme dosáhli, se díváme na všechny a vidíme, že existují různé vrstvy, různé části naší společnosti, které vyžadují větší pozornost: starší lidé, děti, mladé páry, svobodné matky, a chudí, kteří prostě žijí v chudobě, a jsou bohatí. Jen díky spojení zjistíme, jak je možné rozdělovat prostředky správně.

Nyní zástupci lidu sedí u „kulatých stolů“, tak se podíváme, jak můžeme v první řadě dosáhnout jednoty. Potom nějak rozdistribuujeme náš společný koláč. Pokud to budeme dělat z našeho spojení a lásky, nebudou žádné stížnosti. Společnost bude jednotná a konsolidovaná, zaměřená na dobro a optimismus, spokojenost a klid.

Můžeme to vše vysvětlit bez uvedení „Světla, které reformuje.“ I když se předpokládá, že světlo provádí všechny dobré změny, lidé to nepotřebují vědět. Světlo je dosáhne prostřednictvím kabalistů, kteří jsou mezi námi.
[81123]
Z 2. části denní lekce kabaly 20/6/2012 „Workshop“

Výhody a nebezpečí virů

Dr. Michael Laitman

Dobré vzdělání je takové, kde lidé dostávají znalosti spolu s vysvětlením, které jsou připraveni přijmout, protože mnoho faktů, které dostáváme bez vysvětlení, a to zejména v našich dětských letech, v nás zůstávají jako viry, a stane se nemožným se jich zbavit. Podvědomě používáme toto zavazadlo skutečností a považujeme je za pravdivé, i když ve skutečnosti jsou špatné a často se nám staví do cesty.

To vše se děje proto, že jako děti a mladiství, jsme byli naplněni různými „nezvratnými“ pravdami bez vysvětlení. Od té doby nám byly vtisknuty a není kam se před nimi schovat. Bez ohledu na to co děláte, nemáte pod kontrolou věci, které do vás byly vtištěny.

To je důvod, proč vše musí být doplněno vysvětlením. Není třeba mást lidi květnatými konstrukcemi na bázi vyšší matematiky, lidé potřebují získat jasná a přístupná vysvětlení, protože jinak se ze znalosti stanou hesla nebo axiomy, a neposunou lidi vpřed. Člověk se potřebuje rozvíjet pomocí zdravého rozumu, když se učí dobrá vysvětlení. Kromě toho je nutné udržovat přiměřenou rychlost, tak aby nadbytek informací neblokoval člověka ve schopnosti absorbovat informace.

Správná výchova je prosta nepodložených faktů. Je to proto, že je lidé nebudou moci používat správným způsobem, a bude velmi těžké zbavit je této zbytečné zátěže. Není možné pracovat s fakty, když neznáte jejich příčiny a důsledky. V tomto případě nedovolí člověku vytvořit společný obraz reality. Místo toho s nimi člověk zachází jako s přísnými zákony.

Zatím v realitě neexistují žádné zákony: vytváříme si je sami. Poté, co jsem se narodil, mě nutnost tlačí začít tvořit obraz o světě, spojujíc jeho části dohromady. Je to proto, že pocházíme z rozbití, a celá naše realita se skládá z kompletování mozaiky z jejích částí na všech úrovních, tak hluboko, jak to jde, z tohoto světa do světa nekonečna, stále přidávajíc nové kvality a množství vlastností. Koneckonců, tento obraz je multidimenzionální.

Takže když dám člověku ultimátum, pokud jde o způsob, jak by měl dát dohromady některé části, pošlu ho na špatnou cestu, dále se řídí pokyny, protože neví, jak provést analýzu a vyvodit analogie. Místo toho, abych mu připravil odpovědi a nahé skutečnosti, musím mu dát studijní techniky, metody a průvodce pro akci.

To je důvod, proč se moderní vzdělávání hroutí. Je to proto, že jsme lití „vojáčci“ kvalifikovaní „pracovníci“, spíše než kreativních lidé, kteří vědí, jak dát dohromady kousky mozaiky.

Otázka: Nemůžete se omezit jen na fakta, i když jsou pravdivé?

Odpověď: Fakta nejsou problém. Člověk potřebuje víc než poznání: potřebuje rozvíjet svou mysl, dávat dohromady věci, které nikdo předtím dohromady nedal. Potřebuje mít přístup, nový program nainstalovaný v sobě, který mu umožní samostatně v sobě vytvořit obraz reality.

Dítě se nenaučí prostřednictvím vynucených akcí: To poskytuje velmi omezený účinek. Když mu něco říkám, musím vysvětlit, proč to tak je. Jinak jsem mu zavedl další „virus“, a nebude schopno racionálně používat tuto „pravdu“, která je v něm vtištěna. V určitém kontextu se bude stále objevovat v jeho podvědomí až do konce jeho života, a jen smrt těla to ukončí.

Otázka: Během období skrytí používáme také slogany, kterým nerozumíme. Proč to pro nás nejsou „viry“?

Odpověď: To je pravda, kabala má své vlastní „motta“: „Není nikdo jiný kromě něj,“ „Dobrý, který dělá dobro,“ „Miluj bližního svého jako sebe samého“, atd. Nicméně, pocházejí z vyššího stupně a nemohou k nám přijít v jakékoliv jiné formě. „Polykáme“ tyto viry, uměle se snažíme utvářet sami sebe v souladu s nimi, a tak lákáme reformující světlo. To nás napravuje a pozvedá, poskytujíc nové chápání světa, novou mysl a nový pocit.

Na druhou stranu, v našem světě, polykáme nepravdivé skutečnosti namísto získávání zdravého rozumu, a to nám nedovoluje postoupit kupředu tím, že kombinujeme všechny díly, studujeme správnou představu o světě a vyvíjíme se na jejím základě.

Koneckonců, můžu být nezávislý v našem světě, avšak nikdy nebudu moci vstoupit do spirituality na vlastní pěst. Naopak, musím se snažit ve mně realizovat zákony duchovního světa, připojit se k nim dle míry svých schopností, a pak mě tam vyšší světlo pozvedne.

Tímto způsobem, pozitivní namísto negativní „viry“ pracují v duchovním světě: buďte v blízkosti skvělých lidí, povyšte své přátele ve svých očích a neustále usilujte směrem ke Světlu, o kterém nic nevíte. Všechny tyto věci nejsou fakta v mém vnímání, nicméně, přijímat je z duchovního světa je prospěšné.

V našem vnímání i knihy kabaly jsou „viry“. Mluví o věcech, které nemůžeme cítit, vidět, nebo slyšet. Nicméně studuji tyto texty, abych se chtěl pozvednout s jejich pomocí. Nechť mě tyto „viry“ napadnou tak abych se nakazil láskou. A pak na to přijdu.
[80379]
Z 4. části denní lekce kabaly 12/6/2012, „Arvut (Vzájemná záruka)“

Od lineárního egoismu ke „kulatému“ světu

Dr. Michael Laitman

Otázka: V současné době se přesunujeme od lineárního, úzkoprsého egoistického vývoje ke „kulatému“ celému světu. Jak vybudovat kurzy integrálního vzdělávání tak, aby člověka rychle přesunuly z lineárního vnímání světa ke globálnímu a univerzálnímu vnímání?

Odpověď: Je to snadné! Vše závisí na vlivu prostředí!

Je-li prostředí obklopující člověka integrální, pak bude společnost vybudována na základě specifických rovných poměrů. Samozřejmě, neexistují lidé, kteří by si byli rovni, ale specifické rovné poměry budou sloužit jako spojení mezi nimi: přátelské a rovné, vytvářející integrální pole komunikace kolem nich, kdy se člověk bude cítit jako součást celku, i když tento pocit postupně mizí s tím, jak začne převažovat pocit celku.

Pak  začne člověk vnímat svět holistickým způsobem. A bude jednat se vším ostatní mimo svou malou společnost jako s celkem, a bude moci vnímat svět správně a komunikovat se vším správným způsobem.
[80360]
Z „Diskuse o integrální výchově“ 21/5/2012

Organizátoři nebo pedagogové?

Dr. Michael Laitman

Otázka: Pokud implementujeme integrální vzdělávání a usadíme deset až dvacet tisíc lidí do školních lavic, znamená to, že potřebujeme velké množství organizátorů?

Odpověď: Nemyslím si, že bude možné posadit populaci do školních lavic s pomocí organizátorů. Musíme připravit velmi široké úvodní materiály ve vztahu k tomu, co se chystáme udělat, s cílem probudit společenský zájem ve společnosti, a to jak finančně tak eticky. To znamená, ukazovat výhody, které plynou z absolvování kurzů integrálního vzdělávání a dokonce i absolvování zkoušek.

Musíme zavést povzbuzení, jako jsou certifikáty a diplomy tak, že lidé budou mít motivaci postupovat. Rodiče by měly být podporovány prostřednictvím svých dětí, které budou hrdé na zapojení rodičů do integrovaného vzdělávání, a samozřejmě naopak, rodiče budou cítit morální škodu, pokud se nezúčastní procesu integrace.
[78300]
Z „Diskuse o integrální výchově  # 23 03.03.2012

Hlavní pravidla ekvivalence s přírodou

Dr. Michael Laitman

Člověk si konečně uvědomuje, že není pánem přírody a že příroda je nejvyšší mocí na světě. Proto je nutné sklonit naše hlavy a dodržovat její zákony.

Pravidla přírody, kterým bychom měli být ekvivalentní ve všem, co děláme, jsou následující:

• Příroda je poháněna sluncem
• Příroda využívá pouze nezbytnou energii
• Příroda přináší formu v souladu s funkcí
• Příroda recykluje všechno
• Příroda odměňuje spolupráci
• Příroda je založena na rozmanitosti
• Příroda vyžaduje zkušenost s místními podmínkami
• Příroda omezuje nadbytek zevnitř
• Příroda odhaluje sílu omezení

Nicméně, kabala vysvětluje, že dodržováním těchto zákonů se proměňujeme ze špatných bytostí na neutrální. Pokud napravíme naše protipřírodní egoistické vlastnosti na altruistické, budeme stoupat na vrcholovou, věčnou a perfektní úroveň přírody.
[78015]
Zdroj: Integrované vzdělávání

Šíření: Co můžeme udělat a co ne

Dr. Michael Laitman

Otázka: V poslední době, mám otázky týkající se šíření. Mohl byste mi prosím objasnit svůj postoj k šíření, co mohou a nemohou dělat?

Odpověď: Svět potřebuje šíření, což znamená, integrální vzdělávání a výchovu (vzájemnou odpovědnost). Tato metoda musí být široce rozšiřována a otevřená, bez jakéhokoli spojení s kabalou. Může být provedena ze samostatného webu, stejně jako otevřeně na ulicích, rozdáváním letáků, novin, CD a dalších médií.

Kabala může být šířena pouze z jejich stránek a jen virtuálně, tak aby zvenčí nebyla spojována s integrální výchovou, dokud si lidé sami neuvědomí, že kabala je právě onen systém výchovy a nápravy člověka.
[76063]